вторник, 14 апреля 2015 г.
воскресенье, 12 апреля 2015 г.
Шагающий робот:
- 4 ноги;
- 1 мотор;
Робот не идеален, придется настраивать крепление ног, чтобы пошел, а не танцевал на месте.
Инструкция сделана с помощью документ камеры и использовалась в 2014-2015 учебном году на третьем занятии по робототехнике в 5-ом классе
Инструкция по сборке
P.s. Кирпич значит блок EV3
- 4 ноги;
- 1 мотор;
Робот не идеален, придется настраивать крепление ног, чтобы пошел, а не танцевал на месте.
Инструкция сделана с помощью документ камеры и использовалась в 2014-2015 учебном году на третьем занятии по робототехнике в 5-ом классе
Инструкция по сборке
P.s. Кирпич значит блок EV3
понедельник, 23 марта 2015 г.
Сценарий урока №8.
На уроке сделаем сильного робота на гусеницах и продолжим разговор о силе трения, хотя специальных упражнений для этого не планирую. Думаю, что дети забыли основные моменты в программировании робота. В связи с этим включил в план урока работу по систематизации умений программирования робота.
Итак:
1. Вспомним как программировали робота (страница 2 листа рабочей тетради)
2. Возьмем инструкцию по конструированию робота на гусеницах, обсудим, чем будет отличаться от всех предыдущих роботов.
3. Если получится, покажу детям управление роботом через Bluetooth. (В данном случае дети увидят, что робот на гусеницах управляется лучше)
4. Соберут робота, запрограммируют.
5. Останется время могут сделать быстрого робота на гусеницах.
Лист рабочей тетради. Урок №8
На уроке сделаем сильного робота на гусеницах и продолжим разговор о силе трения, хотя специальных упражнений для этого не планирую. Думаю, что дети забыли основные моменты в программировании робота. В связи с этим включил в план урока работу по систематизации умений программирования робота.
Итак:
1. Вспомним как программировали робота (страница 2 листа рабочей тетради)
2. Возьмем инструкцию по конструированию робота на гусеницах, обсудим, чем будет отличаться от всех предыдущих роботов.
3. Если получится, покажу детям управление роботом через Bluetooth. (В данном случае дети увидят, что робот на гусеницах управляется лучше)
4. Соберут робота, запрограммируют.
5. Останется время могут сделать быстрого робота на гусеницах.
Лист рабочей тетради. Урок №8
пятница, 20 марта 2015 г.
понедельник, 9 марта 2015 г.
Сценарий урока №7.
Долго размышлял над структурой урока №7. Дело в том, что ставлю перед собой очень много задач, которые накапливаются и думаю, что решаются не достаточно быстро (как хотелось бы).
1. Дети должны научиться собирать базовую платформу быстро и качественно (минимальное время на сбор базовой платформы 10 минут, пока 20).
2. Дети должны научиться осознанно писать программу для робота (правильно поставить блоки, выбрать мощность мотора и время движения, назвать файл, загрузить его в блок EV3). Пока 100% результата нет ни у кого.
3. Дети должны осознанно проводить эксперименты с базовой платформой. И при планировании урока думал, что надо остановиться на одной цели. Не решился.
И продолжаю изучать силу трения:
1. Соберем базовую платформу. (Покажу новую конструкцию). При работе с базовой платформой будем использовать зубчатые передачи.
2. Напишем программу.
3. Проведем серию экспериментов.
Лист рабочей тетради "Урок №7"
1. Дети должны научиться собирать базовую платформу быстро и качественно (минимальное время на сбор базовой платформы 10 минут, пока 20).
2. Дети должны научиться осознанно писать программу для робота (правильно поставить блоки, выбрать мощность мотора и время движения, назвать файл, загрузить его в блок EV3). Пока 100% результата нет ни у кого.
3. Дети должны осознанно проводить эксперименты с базовой платформой. И при планировании урока думал, что надо остановиться на одной цели. Не решился.
И продолжаю изучать силу трения:
1. Соберем базовую платформу. (Покажу новую конструкцию). При работе с базовой платформой будем использовать зубчатые передачи.
2. Напишем программу.
3. Проведем серию экспериментов.
Лист рабочей тетради "Урок №7"
понедельник, 2 марта 2015 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)