У вас появился в школе набор 

LEGO  Mindstorms education EV3. 

Что делать?

Часть II. Расположение деталей.

Сценарий урока №3

Сценарий урока №3.
1. На третьем уроке хочу поговорить с детьми о рычаге. Основной девиз урока "Дайте мне точку опоры, и я переверну землю". Может ли человек быть сильнее своих собственных сил? Как этого добиться при помощи инструментов.
2. Кино о рычаге. Закон рычага. Фильм. Для первоклассников достаточно оставить 4 минуты фильма.
3. Делаем весы. Примерно такие.

4. Делаем мост. Переход к изготовлению моста. Связан с историей. Спросил своего сына. Слушай а как еще можно измерить вес тела, кроме весов? И он отвечает: "При помощи песка". "Как это?"- Спрашиваю я. Чем больше человек вдавится в песок. Тем больше он весит. "Слушай" - говорю я. А это идея. Это же можно сделать и с мостом. Чем больше прогибается мост, тем больше весит тело. Делаем мост. Используем рычаг, для сохранения прочности моста. 

Мост будет примерно такой. 

Материалы к уроку №2

Презентация к уроку №2
Лист №2. Рабочей тетради

У вас появился в школе набор 

LEGO  Mindstorms education EV3. 

Что делать?

Часть I.

Материалы к уроку №2

Общие вопросы

Вот такой вот робот!!!

Найди 5 ошибок Какие ошибки допустил конструктор при конструировании этого робота?

Как ты думаешь, какого робота хотел построить конструктор.  Что он должен был делать?

Физика- напиши определения.

Вес тела ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Центр тяжести_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Собираем шагающего робота. Составь последовательность сборки.

Как называются детали конструктора ЛЕГО

Материалы к уроку №1

Презентация к занятию
Рабочая тетрадь (лист №1)

Урок №2. Закрепляем изученный материал.

Идея урока.
Нужно вспомнить, что изучили на прошлом уроке (вес, центр тяжести). Дети должны были нарисовать своего робота и придумать его функции. Еще раз повторить, а лучше сформулировать, что такое вес тела, центр тяжести.

Сценарий.
1. Нужно сделать "кривых роботов" пусть дети опишут недостатки, что я сделал плохо. А ошибки я допущу очень простые. Смещу центр тяжести.  Сделаю одну часть тяжелее и больше чем другую. (Прочитал, что при проектировании ракеты наши допустили именно такую ошибку, спроектировали ракету которая полетит на Марс http://coollib.net/b/269202/read)
2. Проверить каких роботов нарисовали дети. Обязательно выступление о придуманном роботе. Послушаем. Обсудим.
3. Еще раз о весе и центре тяжести.
4. Работаем на листочках (хочется сказать в тетради). Запишем, что такое ВЕС и Центр тяжести своими словами.
5. Собираем шагающего робота, учитываем центр тяжести.

Материал для учащихся к уроку №1

Общие вопросы

Что такое робот?

Нарисуйте своего робота. Какие операции умеет выполнять ваш робот?

РОБОТ – это автоматическое устройство для осуществления производственных или других операций по определенной программе

Физика

Вес тела

Напишите выводы. Нарисуйте приборы, которыми можно измерить вес тела. 1.       Все ли тела имеют свой вес? 2.       Можно ли изменить вес тела? 3.       Всегда ли одинаков вес тела?

Центр тяжести

Подвесим плоскую фигуру, тогда в неподвижном состоянии она будет иметь строго определенное положение, которое называется положением равновесия фигуры. Проведем вертикальную линию через точку подвеса (например, с помощью отвеса) (рис. 1). Затем подвесим фигуру за другую точку и снова проведем вертикальную линию. Оказывается, что все такие линии пересекаются в одной точке, которая называется центром тяжести фигуры (рис. 2).

Винтик выпилил четыре фигуры из однородного алюминиевого листа. Знайка посмотрел на них и сказал, что у двух из них он сможет найти центр тяжести построением всего двух прямых линий. О каких фигурах говорил Знайка?

Практика. Собираем самую высокую башню из конструктора LEGO

Урок №1. Что такое робот?

Сценарий.

1. Рассказать о роботах. При этом основная идея должна быть сориентирована на то, что для управления роботами необходимо знать физику, математику, информатику.

2. Рассказать о весе тела. Используем материал с сайта http://www.getaclass.ru/
http://www.getaclass.ru/edu/ves-tela. Продолжая разговор об устойчивости робота. Генеральный вопрос который должен возникнуть: каковы условия для создания устойчивого робота.

3. Рассказать о центре тяжести. http://www.getaclass.ru/edu/centr-tyazhesti.

4. Создаем самую высокую башню из конструктора лего.

Материал к уроку. 

Роботы-джедаи 

Эти роботы были созданы студентами одного из технологических университетов. Студеты смогли научить роботов сражаться, используя "лазерные" мечи. Как можно убедиться, сражаются эти механические джедаи очень даже неплохо. Конечно, ИИ еще далек от совершенства, но что поделать, искусственный интеллект проявит себя еще очень нескоро. 



SmartBird 

Механическая чайка, которая очень похожа на свой "прототип" в природе. Устройство умеет приземляться и летать в автономном режиме, без указа человека. Робот с крыльями действует почти как живой, убедитесь в этом сами. Вот только яйца еще не научился откладывать. 



Робот и Кубик Рубика 

Не так давно мы уже публиковали информацию о роботе, который умеет работать с Кубиком Рубика. В смысле, складывает все грани в считанные секунды. Один из таких роботов и представлен на видео. Ruby, так называется робот, складывает абсолютно все грани Кубика менее, чем за 11 секунд. 



Квадрокоптеры и пинг-понг 

Федеральный Технологический университет из Цюриха недавно представил роботов, играющих в пинг-понг. Игра роботов - отображение в рельности той самой первой видео-игры, помните? 



Робот-пациент стоматологии 

Да, Hanako 2 - это робот, который ведет себя так же, как и пациент стоматологической клиники. Он может издавать звуки боли, не даваться врачу и выполнять прочие действия, характерные для самых впечатлительных пациентов клиники. Служит этот робот для тренировки стоматологов.